Wat zijn de effecten op de leerprestaties van leerlingen als er twee leraren in een duobaan voor de klas staan?

Dit antwoord is geschreven voor 2020. Benieuwd naar de nieuwste inzichten? Stel de vraag opnieuw via Stel je vraag. 

Bij co-teaching (collaborative teaching) zijn twee of meer leraren samen verantwoordelijk voor een groep. Daarbij kunnen ze taken als lesgeven, ondersteuning bieden, plannen en organiseren op verschillende manieren verdelen. Er zijn grofweg zeven varianten van co-teaching, meestal combinaties van twee leraren. Bij zes varianten zijn beide leraren op hetzelfde moment in de klas aanwezig met een bepaalde taakverdeling. De een geeft bijvoorbeeld les terwijl de ander observeert, of de een geeft les en de ander helpt leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Of beide leraren bemensen elk een ‘hoek van de klas’ die leerlingen afwisselend bezoeken.

Samen verantwoordelijk voor de groep

Bij één variant, sequential teaching genoemd, geven twee leraren aan dezelfde groep les, maar elk op een ander moment (een duobaan dus). Samen dragen ze verantwoordelijkheid voor de groep. Kenmerkend aan sequential teaching is dat het aantal leerlingen per leraar gelijk is aan de fulltime leraar die de hele week voor die groep staat. Twee halve leraren ten opzichte van een groep is vergelijkbaar met één hele op die groep. Bij de andere vormen van co-teaching ligt het aantal leerlingen per leraar lager. Dat betekent dat de aandacht per leerling in die modellen hoger ligt ten opzichte van sequential teaching en ook ten opzichte van solo-teaching.

Meer weten?

Lees het volledige rapport opgesteld als antwoord op deze vraag, inclusief geraadpleegde bronnen.

Dit antwoord is tot stand gekomen met dank aan Sjerp van der Ploeg (Kennismakelaar Kennisrotonde).