Binnen de onderwijsroute van de inburgering moeten deelnemers voor Engels niveau A1 halen en voor rekenen ‘Op weg naar 1F’.
Uit onderzoek naar leermethoden en activiteiten bij algemene taal- en rekentrajecten zijn aanwijzingen te halen die mogelijk ook van belang zijn voor jongvolwassenen met een NT2-achtergrond. Daarnaast leveren trajecten beroepsvaardigheden waarbij taal- en rekentrajecten geïntegreerd worden aangeboden relevante informatie op.
De deelnemer staat centraal
Een effectief leertraject stelt de persoonlijke situatie van de deelnemer centraal. Zo kunnen gekwalificeerde docenten de sterke en zwakkere kanten van de deelnemers op het gebied van spreken, lezen, schrijven en rekenen in kaart brengen. In het onderwijs ligt een continue en nadrukkelijke focus op de behoeften van de deelnemers. Het curriculum sluit aan op authentieke taalgebeurtenissen die deelnemers in hun leven ervaren.
Lesprogramma’s hebben een duidelijke structuur en zijn afgestemd op de leefwereld van de deelnemer. Schrijf- en leesopdrachten zijn gebaseerd op de ervaringen en meningen van deelnemers. Verschillende soorten assessments houden rekening met de niveauverschillen tussen deelnemers.
Intensieve ondersteuning op het gebied van lezen en spreken
Een andere belangrijke factor voor een effectief leertraject is intensieve ondersteuning voor vooral lezen en spreken. Dat houdt onder meer een onderwijsprogramma in van zeker honderd lesuren, dat een hoge deelname van lerenden vereist. Docenten die expert zijn op het gebied van leesprocessen verzorgen de lessen. Deze docenten signaleren leesmoeilijkheden en kunnen deze verhelpen door geschikte leesstrategieën in te zetten. Bij NT2-programma’s gaat het om aandacht voor mondelinge communicatie, discussie en groepswerk.
Aandacht voor randvoorwaarden
Aanbieders van opleidingen doen er goed aan ook aandacht te hebben voor randvoorwaarden. Het gaat daarbij om praktische zaken als kinderdagopvang, vervoer, toegang tot sociale voorzieningen en persoonlijke aandacht. Goede regelingen en ondersteuning daarin kunnen voorkomen dat deelnemers het leertraject voortijdig stoppen.
Geïntegreerde trajecten met taal- en rekenen lonen
Integratie van taal en rekenen in het beroepsonderwijs zorgt ervoor dat deelnemers betere leerresultaten behalen. En het aantal drop-outs neemt af. Er zijn twee factoren van belang bij geïntegreerde trajecten: ondersteuning en gespecialiseerde docenten.
Onder deelnemers die extra ondersteuning krijgen bij het leren, is er een grotere kans dat ze het leertraject succesvol afronden. Wanneer dezelfde docent zowel het beroep aanleert als de taal- of rekenvaardigheden daalt de kans dat de deelnemers bepaalde kwalificaties voor taal of rekenen halen. Het lijkt beter om een docent te hebben op het gebied van basisvaardigheden en een andere docent die de beroepsvaardigheden aanleert.
Dit antwoord is tot stand gekomen met dank aan Maurice de Greef (kennismakelaar Kennisrotonde).
