Met welke interventies kan een vakdocent de taalvaardigheid van vo-leerlingen en mbo-studenten bevorderen?

Naar mogelijk effectieve interventies van vakdocenten om de taalvaardigheid onder vo-leerlingen en mbo-studenten te bevorderen tijdens geïntegreerde leertrajecten is weinig onderzoek gedaan.

Docenten trekken samen op

Naast leerlingen en studenten extra ondersteuning bieden, is teamwerk binnen het docentencorps belangrijk. Alle bij een geïntegreerd leertraject betrokken docenten moeten elkaars waarden en overtuigingen begrijpen. En samenwerken aan mogelijkheden om taalvaardigheden aan beroepsmatige inhoud te koppelen. Daarbij zijn de volgende randvoorwaarden van belang.

De school faciliteert mogelijkheden voor docenten taalvaardigheden en docenten beroepsvaardigheden om een gezamenlijke planning te maken. Docenten taalvaardigheden moeten bekend raken met de inhoud en stijl van het aanleren van beroepsvaardigheden. Andersom moeten docenten beroepsvaardigheden de rol van taalvaardigheden begrijpen. Beide groepen docenten kunnen aan teamteaching werken en elkaars lessen observeren. De school is verantwoordelijk voor de professionele ontwikkeling van alle docenten.

Ondersteuning interactief leren van correct taalgebruik

Bij geïntegreerd onderwijs in het voortgezet onderwijs kunnen leraren vooral specifieke ondersteuning bieden op het interactief leren van correct taalgebruik. Om de taal effectief aan te leren, hebben leraren een aantal interventies tot hun beschikking die de taalvaardigheid van leerlingen mogelijk stimuleren. Het gaat onder meer om taal aanbieden op een uitdagend niveau, een betekenisvol leerproces faciliteren en leerlingen gebruik laten maken van compensatiestrategieën. Verder helpt een rijke taalomgeving creëren voor leerlingen, met gebruik van veel woorden en verschillende taalvormen.

Dit antwoord is tot stand gekomen met dank aan Maurice de Greef (kennismakelaar Kennisrotonde).