Op de hoogte blijven van actuele relevante kennis

Juni 2020

Aanleiding en doel

Deze begeleider zoekt vooral naar ondersteunende informatie voor haar werkzaamheden vanuit het samenwerkingsverband. Het gaat hierbij om het onderbouwen van handelingsadviezen of onderwijsverbeteringen die voor specifieke leerlingen worden gegeven. Of om te onderbouwen waarom een bepaald onderwijsaanbod niet passend is, of  waarom adviezen van andere partijen niet evidence informed zijn. Het is bovendien voor haar een manier om haar kennis bij te houden. “Antwoorden van de Kennisrotonde zijn vaak kort en krachtig, maar dan weet je wel dat iets onderbouwd is.” Ze geeft aan dat ze gewend is om dingen uit te zoeken of te onderbouwen wat ze doet en dat ze zo als begeleider een voorbeeldrol kan vervullen.

Hoe worden de antwoorden gebruikt?

In haar werk als begeleider adviseert ze leerkrachten naar aanleiding van een specifieke hulpvraag, bijvoorbeeld over rekendidactiek. Ze kijkt naar het handelen van de leerkracht en aanknopingspunten daarin voor verbetering. In de rapportage met haar bevindingen verwijst ze soms naar antwoorden van de Kennisrotonde en neemt ze een hyperlink naar antwoorden op, zodat het antwoord direct beschikbaar komt bij het lezen van het rapport. Op die manier wil ze leerkrachten laten nadenken over hun eigen onderwijs en het handelingsrepertoire van leerkrachten verbreden. Haar ervaring is dat leerkrachten alleen het korte antwoord lezen op de website en niet het onderliggende antwoord bestuderen.  Zelf leest ze die wel en raadpleegt ze ook de bronnen waarnaar verwezen wordt in het antwoord. Volgens haar kunnen die bronnen en verwijzingen nog beter benut worden in het onderwijs.
Dit geldt niet alleen voor leerkrachten; ook sommige orthopedagogen in het samenwerkingsverband kijken volgens de websitebezoeker niet breder naar wat bekend is uit de literatuur. Dat zou je toch wel mogen verwachten van mensen die een wetenschappelijke studie hebben gevolgd.

Kennisbenutting

Het ontbreken van een onderzoekende houding bij sommige leerkrachten is volgens de begeleider een belemmerende factor voor het benutten van kennis. “Als je zelf nooit bij wetenschappelijk onderzoek betrokken bent geweest kan dat lastig zijn.” Onderzoek doen gaat vooral over een manier van denken waar je op voorbereid zou moeten worden op de pabo. Wat zou kunnen bijdragen is volgens haar “heel voorzichtig zijn en zelf enthousiast zijn over onderzoek. Maar vooral de fluwelen handschoenen zijn belangrijk in het basisonderwijs.” Het moet in het veld vooral geen werkdruk opleveren.

Meerwaarde van de Kennisrotonde

De website van de Kennisrotonde biedt de begeleider de mogelijkheid om op de hoogte te blijven van actuele relevante kennis en heeft het voordeel dat je gericht kunt zoeken. “Het is een gemis dat onderwijsonderzoek moeilijk bereikbaar is voor onderwijsprofessionals. Via de Kennisrotonde is dan tenminste nog iets te vinden. Met informatie en eventuele verwijzingen kun je dan weer verder zoeken en artikelen downloaden.” Ook voor schoolteams ziet zij voordelen: “Om de werkdruk in het onderwijs te verlichten zou je als team niet achter elke onderwijsvernieuwing moeten aanlopen en bewuste keuzes moeten maken. De Kennisrotonde kan daar een prachtige bijdrage aan leveren.”

Dit ervaringsverhaal is onderdeel van een serie. Ze zijn onderdeel van een onderzoek ‘benutting van antwoorden van de Kennisrotonde’. Om deze reden zijn deze ervaringsverhalen geanonimiseerd.

Wil jij vertellen over jouw ervaring?  Neem contact met ons op.