Mooie onderbouwing van de huidige werkwijze voor iPad-school
De vraagsteller, een onderzoekscoördinator, teacher leader en docent vo, werkt op een iPad-school en vroeg zich af welke interventies scholieren helpen om afleidingen zoals games onder schooltijd te weerstaan. Met het antwoord van de Kennisrotonde kan zij de werkwijze van haar school onderbouwen. De school zet de iPad doelgericht en gestructureerd in als leermiddel, met uitdagende taken. Bovendien biedt het antwoord ondersteuning bij het didactisch en pedagogisch ontwerpen van onderwijs.
Het antwoord biedt ondersteuning bij het didactisch en pedagogisch ontwerpen van onderwijs, zoals de keuze voor een bepaalde lesopbouw of voor bepaalde werkvormen.
Juni 2020
De vraag
Welke interventies helpen scholieren om afleidingen zoals games onder schooltijd te weerstaan?
Kort antwoord
Op steeds meer scholen hebben leerlingen een tablet of laptop ter beschikking als hulpmiddel bij het leren. Er zijn indicaties dat leerlingen met name bij vrij gebruik van laptops en tablets afleiding zoeken. Lessen waarbij technologie gestructureerd wordt ingezet – waarbij de laptop of tablet gedurende de lestijd zo veel mogelijk voor leertaken gebruikt wordt – lijken minder bevattelijk voor afleiding
Aanleiding van de vraag
De school van de onderzoekscoördinator is een iPad-school, dit betekent dat alle leerlingen de beschikking hebben over een iPad en dat deze veel ingezet wordt tijdens de lessen. De docenten kwamen erachter dat leerlingen de iPad ook vaak gebruiken om te gamen. Bovendien hadden ze het idee dat jongens gevoeliger zijn voor gameverslaving dan meisjes. De onderzoekscoördinator betwijfelde dit en diende deze vraag in bij de Kennisrotonde. Tijdens het eerste gesprek met een kennismakelaar komt de vraagsteller tot het inzicht dat het team vooral op zoek is naar interventies om niet alleen jongens, maar ook meisjes te helpen om de verleiding voor gamen onder schooltijd te weerstaan. Met de vraag wil ze nagaan of de aannames van het team juist zijn en weten welke interventies mogelijk zijn om het probleem op te lossen.
Doel behaald?
Het antwoord van de Kennisrotonde biedt volgens de onderzoekscoördinator een mooie onderbouwing van de huidige werkwijze: met uitdagende taken, doelgericht en gestructureerd de iPad inzetten als leermiddel. Het antwoord zal daarnaast als bron worden ingezet bij de volgende leerlingbespreking over het omgaan met iPads in de school. Ze hoopt dat dit gaat leiden tot concrete acties in de school. Zo kwam uit het antwoord naar voren dat het goed zou zijn om leerlingen constant bezig te laten zijn met de tablet voor schooltaken, zodat ze weinig gelegenheid hebben om op bijvoorbeeld sociale media te gaan. Het antwoord biedt op deze manier ondersteuning bij het didactisch en pedagogisch ontwerpen van onderwijs, zoals de keuze voor een bepaalde lesopbouw of voor bepaalde werkvormen.
Kennisbenutting in de school
Het antwoord is nog niet met iedereen in het team gedeeld en er zijn (nog) geen acties uit voortgekomen. De doorlooptijd is daarvoor waarschijnlijk ook nog te kort; ten tijde van het interview voor dit onderzoek was het antwoord nog maar een maand geleden opgeleverd. De onderzoekscoördinator geeft aan dat ze wel vaker antwoorden van de Kennisrotonde doorstuurt naar collega’s, maar dat die antwoorden vanwege werkdruk en informatie-overload vaak niet gelezen worden. Ze heeft nu het plan opgevat om uitkomsten van Kennisrotonde-antwoorden in korte krachtige zinnen weer te geven op de tv-schermen die in de school hangen. Daarmee wordt de beschikbare kennis op een laagdrempelige manier aangeboden.
Volledige antwoord
Lees het antwoord op de vraag die de onderzoekscoördinator aan de Kennisrotonde stelde.
Dit ervaringsverhaal is onderdeel van een serie. Ze zijn onderdeel van een onderzoek ‘benutting van antwoorden van de Kennisrotonde’. Om deze reden zijn deze ervaringsverhalen geanonimiseerd.
Wil jij vertellen over jouw ervaring? Neem contact met ons op.
