De vraagsteller, een beleidsmedewerker Onderwijs en ict, ziet dat het antwoord van de Kennisrotonde aanknopingspunten biedt voor ict onderwijsvernieuwing bij zijn scholen. Hij heeft een formelere basis gekregen om “in de praktijk een stapje verder te gaan."
Als ik iets wat harder met wetenschap kan onderbouwen, dan kan ik anderen sneller overtuigen dat het zinvol is om te doen.
Juni 2020
De vraag
Wat weten we over de inzet en effectiviteit van Augmented Reality en Virtual Reality in het basisonderwijs?
Kort antwoord
Het is nog te vroeg om harde conclusies te trekken over de effectiviteit van VR of AR in het onderwijs. Veel onderzoekers zijn echter positief en zien mogelijkheden voor deze nieuwe leermiddelen. De grootste uitdaging ligt in de ontwikkeling van goede educatieve inhoud en inbedding in lesprogramma’s.
Aanleiding van de vraag
Een studiereis over dit onderwerp bracht het inzicht dat er met ict in het onderwijs nog veel te winnen valt. Zo begreep de beleidsmedewerker uit breinonderzoek dat AR en VR van toegevoegde waarde kunnen zijn voor diep leren. In de onderwijspraktijk binnen zijn schoolbestuur experimenteerde men al met verschillende vormen van ict, maar dat was vooral bedoeld om het onderwijs voor leerlingen leuk te maken. Hij zou graag zien dat er binnen de scholen nagedacht werd over wat ict-ontwikkelingen zoals die van AR en VR voor het onderwijs zouden kunnen betekenen en dat er dan vervolgens een les mee wordt gemaakt. “Dan kun je laten zien dat het onderwijskundig een krachtige tool zou kunnen zijn en dat triggert de uitgeverijen misschien.” Hij zocht een theoretisch kader en wetenschappelijk bewijs voor de ict-onderwijsvernieuwing binnen zijn school. Kennisnet attendeerde de vraagsteller op de mogelijkheid om deze vraag naar onderbouwing bij de Kennisrotonde in te dienen.
Doel behaald?
Het antwoord van de Kennisrotonde heeft meer zicht gegeven op wat er in het onderwijs werkt en waarom. Met het antwoord heeft de beleidsmedewerker een formelere basis gekregen om “in de praktijk een stapje verder te gaan”. Hij geeft aan dat “als ik iets wat harder met wetenschap kan onderbouwen, dan kan ik anderen sneller overtuigen dat het zinvol is om te doen”. Hij beoordeelt de praktische bruikbaarheid van het antwoord als hoog, en geeft aan dat het aanknopingspunten biedt voor de onderwijsvernieuwing. Ook biedt het antwoord informatie om de huidige werkwijze met ict voorlopig voldoende te onderbouwen en om onderwijs te ontwerpen. De beleidsmedewerker is enthousiast over het antwoord vanwege de mooie opbouw van de tekst en de voorbeelden van AR en VR in het onderwijs. De wetenschappelijke kennis is echter nog niet zover dat het antwoord eenvoudig in de scholen toegepast kon worden. Het antwoord heeft nog niet geholpen bij het maken van een keuze voor het inzetten van ict op school, of bij het ontwerpen en verbeteren van het onderwijs, maar dat gaat naar verwachting in de toekomst wel gebeuren.
De beleidsmedewerker heeft het antwoord laten lezen aan collega’s en de directie in de eigen organisatie, maar ook aan collega’s buiten de organisatie. Hij heeft echter geen zicht op wat anderen met het antwoord hebben gedaan en er heeft ook niemand op het antwoord gereageerd. Toch heeft het antwoord een gesprek in de scholen op gang gebracht. Maar ook ontwikkelingen, zoals het verzoek vanuit VVN (Veilige Verkeer Nederland) aan een van de scholen om tijdens verkeerslessen iets via VR te doen en een semiwetenschappelijk onderzoek naar aanleiding van VR-lessen over het sterrenstelsel, hebben daartoe bijgedragen. Volgens de beleidsmedewerker staat het thema dankzij het antwoord steviger op de agenda in de organisatie en is het bij de scholen ‘meer in beeld gekomen’.
Kennisbenutting in de school
De beleidsmedewerker geeft aan dat er in de organisatie enkele factoren zijn geweest die het inzetten van AR en VR in de praktijk hebben bevorderd. Ten eerste het feit dat er met het antwoord van de Kennisrotonde een onderbouwing ten grondslag ligt aan de nieuwe ict-toepassingen. Ten tweede dat mensen het werken met de nieuwe toepassing hebben kunnen ervaren in de praktijk. Ten derde dat er een semi-wetenschappelijk onderzoek is uitgevoerd. Ook bleek gunstig dat een school positief heeft gereageerd op een vraag vanuit VVN..
Volledige antwoord
Lees het antwoord op de vraag die de beleidsmedewerker aan de Kennisrotonde stelde.
Dit ervaringsverhaal is onderdeel van een serie. Ze zijn onderdeel van een onderzoek ‘benutting van antwoorden van de Kennisrotonde’. Om deze reden zijn deze ervaringsverhalen geanonimiseerd.
Wil jij vertellen over jouw ervaring? Neem contact met ons op.
